27 resultaten gefilterd uit:
Getal en ruimte onderbouw (tekstboek met papieren en digitaal werkboek), editie 2008ga naar detailpagina > | Moderne wiskunde, vmbo en onderbouw havo/vwo, negende editiega naar detailpagina > | Netwerk, vmbo en onderbouw havo/vwo, vierde editiega naar detailpagina > | Wageningse Methode, De - onderbouw, tweede editiega naar detailpagina > | |
Type | methode | methode | methode | methode |
Datum | 2007-2011 | 2007-2010 | 2007-2010 | 2007-2009 |
Uitgever | EPN | Noordhoff Uitgevers VO | Noordhoff Uitgevers VO | Wageningse Methode Nijmegen, Stg. De |
Vak(ken) | wiskunde | wiskunde | wiskunde rekenen | wiskunde |
Doelgroep(en) | LWOO 1-2 VMBO-B 1-4 VMBO-K 1-4 VMBO-G 1-4 VMBO-T 1-4 H 1-3 V 1-3 | LWOO 1-3 VMBO-B 1-3 VMBO-K 1-3 VMBO-G 1-3 VMBO-T 1-3 H 1-3 V 1-3 | LWOO 1-2 VMBO-B 1-4 VMBO-K 1-4 VMBO-G 1-4 VMBO-T 1-4 H 1-3 V 1-3 | H 1-3 V 1-3 |
Aantal onderdelen | 166 | 147 | 66 | 8 |
Samenstelling | De methode kent verschillende edities (vmbo, havo en vwo). Voor het vwo is er bovendien een Engelstalige editie. Per leerjaar zijn er twee leerboeken met werkboeken en uitwerkingsboeken. | Verschillende edities voor verschillende schooltypen/'dakpannen'. Speciale Engelstalige editie voor tweetalig onderwijs in havo/vwo. Arrangement per leerjaar: 2 halfjaardelen, 2 werkboeken (incl. ICT), 2 antwoordenboeken, 2 uitwerkingenboeken, proefwerkbundel, docentenpakket, wiskundebox, methodesite. | De methode kent verschillende edities voor verschillende schooltypen/dakpannen. Per leerjaar zijn er: twee leerwerkboeken (vmbo-bk/lwoo-editie), twee leerboeken (overige edities), werkboek/werkblok, uitwerkingen en het webgebaseerde I-Clips en Docentenpakket (met toetsen, handleiding etc.). | De Wageningse Methode 2e editie voor de onderbouw bestaat voor de leerlingen uit twee leerboeken per jaargroep. De docenten-handleidingen staan op cd-rom. Verder is er een methodesite (http://www.wageningse-methode.nl/). |
Didactische uitgangspunten en doelstellingen | De methode is opgezet volgens het BHV-model (basisstof, herhaling, verdieping = extra stof). | Didactiek gericht op verwerving inzicht (niet alleen 'trucjes'), doorlopende leerlijn rekenen voor alle leerjaren en niveaus conform referentiekader, heldere structuur/vaste opbouw. | Vmbo-edities: accent op 'leren door doen', havo/vwo-edities: 'extra uitdagingen bieden'. Geen 'overdreven' aandacht voor toepassing van wiskunde in contexten. Compacte leerlijnen. Pragmatische aanpak. Aandacht voor rekenvaardigheden. | De auteurs geven kort negen uitgangspunten, zoals 'daagt uit tot nadenken' en 'er is een ingebouwde differentiatiemogelijkheid'. |
Leerstofinhoud | Getal & ruimte behandelt meetkundige en algebraïsche onderwerpen. In de handleiding wordt per onderwerp naar de kerndoelen verwezen. | De leerstof sluit aan bij de kerndoelen onderbouw vo/eindtermen bovenbouw vmbo. De leerstof is geordend rond wiskundige thema's/onderwerpen.
| Leerstof sluit aan bij de kerndoelen/Domeinen onderbouw VO (rekenen, meten en schatten; algebraische verbanden; meetkunde; informatieverwerking). Er wordt in speciale paragrafen/hoofdstukken en/of speciale uitgave (RekenNet) nadrukkelijk aandacht besteed aan rekenvaardigheden en andere ('kale') wiskundige vaardigheden. In de docentenhandleiding staat duidelijk vermeld welke leerstoflijnen/domeinen in welke hoofdstukken aan de orde komen. | De methode biedt een doorlopende leerlijn voor zowel havo als vwo. De lesstof in de leerlingenboeken is opgebouwd rond een specifiek thema (bv formules; hoeken; vergelijkingen; statistiek of parabolen). |
Leerstofordening | Elk hoofstuk kent een uniforme opbouw met de volgende onderdelen: hoofdstukopening; basisstof, verdeeld in paragrafen; gemengde opgaven (niet voor vmbo-bk); samenvatting; diagnostische toets; herhaling en extra. | Twee leerboeken per leerjaar. Elk leerboek bestaat uit 'blokken', waarin een bepaald domein (bijv. algebra) centraal staat. Per 'blok' zijn er 2 a 3 hoofstukken + 'Keuze-menu'. Hoofdstukken hebben vaste opbouw: voorkennis, reeks paragrafen, leerstofvervangende ICT, doe-paragraaf, toets, extra oefeningen, aandacht voor rekenvaardigheden.
| Leerstof is geordend rond wiskundige onderwerpen, bijv. ruimtemeetkunde, symmetrie, negatieve getallen. Hoofdstukken hebben een vaste indeling bestaande uit (o.a.) kernen, diagnostische toetsen, extra oefening, verdiepingstof, ICT. | Voor zowel havo als vwo is de lesstof verdeeld over een aantal hoofdstukken die een vaste opbouw kennen. |
Planning/tijdsinvestering | In de handleiding bij elke editie staat een planning. Ieder hoofdstuk wordt in 10-15 lessen behandeld. | Planning leerstof wordt ondersteund in 'Docentenpakket' (uitgewerkt voorbeeldplanning + Excel) | Bevat (in docentenhandleiding) richtlijnen voor jaarplanningen en uitgewerkte voorbeelden van jaarplanningen. | Voor het doorwerken van de lessen en het toetsen wordt per hoofdstuk uitgegaan van 10 à 11 lessen. |
Didactiek (instructie en werkvormen) | De methode heeft mogelijkheden om klassikaal en in groepsverband (projecten) met de leerstof te werken. Verder zijn er voor de leerlingen veel opgaven om te oefenen. | Consistente didactische structuur: Opstap (orientatie op leerstof), Basisstof (reeks paragrafen met opdrachten, belangrijke leerstof - theorie/aanpak - herkenbaar aan kleurvlakken), Samenvatting, Diagnostische toets (ook online afneembaar), Extra stof voor extra oefening, inzichtbevordering, verdieping, verbetering rekenvaardigheden, 'keuzemenu' (spel/onderzoek/projecten) | Bij lwoo/vmbo: accent op 'wiskunde leren door doen'. Bij havo/vwo: meer aandacht voor 'puzzelen' en 'denkertjes' | Naast het leren van de theorie en het maken van de schriftelijke opgaven zijn er een aantal computeropdrachten. |
Zelfstandig werken | Leerlingen kunnen zelfstandig aan het werk met de theorie in het leerboek. De opgaven zijn uitgewerkt in het uitwerkingenboek. Dit zelfstandig werken geldt ook voor de opgaven in het ICT-materiaal. | De heldere didactische structuur ondersteunt het zelfstandig werken: controle opdrachten via antwoordenboek/uitwerkingen, verschillende functionele eenheden herkenbaar aan specifieke vormgeving (kleurgebruik, iconen etc.), diagnostische toets, aanwezigheid trefwoordenregister | De methode kan dankzij een heldere didactische structuur goed gebruikt worden om zelfstandig mee te werken. | Leerlingen kunnen zelfstandig met de theorie en opgaven aan de slag. |
Differentiatie | In de documentatie worden drie differentiatiemodellen beschreven. De opzet van de boek is: basisstof, herhaling en verdieping (extra stof). In de herhaling wordt de basisstof op een andere manier aangeboden. De verdiepingsstof (projectmatig)biedt mogelijkheden voor tempodifferentiatie. | Verschillende editie voor verschillende schooltypen/dakpannen
| Bevat verdiepingstof voor de bovengemiddelde leerling en (o.a. in I-werkboek) extra oefenstof voor de zwakkere leerlingen. | Met betrekking tot het niveau van de opdrachten is er een opbouw in twee stromen te vinden. Aan het eind van ieder hoofdstuk staan meerdere extra opdrachten. |
Evaluatie/toetsing | Per hoofdstuk kan een diagnostische toets worden gemaakt (digitaal/papier). In de docentenkit zijn per hoofdstuk opgaven voor proefwerken opgenomen. | Bevat diagnostische toetsen per hoofdstuk (ook digitale variant via website). Twee varianten van toetsen (Word/PDF) per hoofdstuk (via Docentenpakket), incl. normering/uitwerkingen. Ook proefwerken beschikbaar die de leerstof per blok toetsen. (alleen havo/vwo) | Per hoofdstuk een diagnostische toets en twee toetsen/proefwerken. | Om te toetsen is er aan het eind van ieder hoofdstuk een schriftelijke toets. |
ICT | Alle leer-en werkboeken zijn ook digitaal beschikbaar. De extra's van de digitale leerstof bestaat uit animaties, simulaties en extra opgaven. | Leerboekvervangende ICT aanwezig. Webgebaseerde ICT via Schoolwise toegankelijk. ICT sluit aan op de leerstof in het boek. Aanwezig zijn: set opdrachten bij elk hoofdstuk, minicursussen, online/interactieve toetsen. | Het (webgebaseerde) I-werkboek bevat animaties, diagnostische toetsen, extra oefenstof, puzzels/denkertjes. | Voor leerjaar 1 zijn op de methodesite kleine interactieve computerprogramma's (applets) te vinden. |
Vormgeving | De leerboeken zijn gebonden en in vierkleurendruk. De verschillende onderdelen zijn in het boek grafisch herkenbaar. De afbeeldingen zijn voor het merendeel functionele technische tekeningen en enkele foto's. De werk- en uitwerkingenboeken zijn in zwart-wit uitgevoerd. | - niet beschikbaar - | Onderdelen met een specifieke functie (bijv. samenvatting, toetsen) zijn aan hun specifieke vormgeving herkenbaar (kleurvlakken, pictogrammen). De opgenomen afbeeldingen zijn gevarieerd en functioneel. | De leerlingenboeken zijn tweekleurig, gebonden en hebben een slappe kaft. |
Aansluiting/afstemming en implementatie | De methode kent een speciaal overstapdeel 4 vmbo-t / 4 havo. | - niet beschikbaar - | - niet beschikbaar - | De Wageningse Methode is geïntegreerd met het niet-methode gebonden programma Geocadabra |