Lesmethode kiezen: stappenplan voor scholen

Geschreven door

in

,

Kennisbank Leermiddelen

Inhoudelijk gecontroleerd door Juf Sharon, leerkracht groep 3

Een nieuwe lesmethode kiezen is een grote beslissing. Een methode gaat vaak acht jaar of langer mee, bepaalt voor een groot deel hoe er les wordt gegeven en kost een flink bedrag. Met dit stappenplan maak je een bewuste keuze.

Stap 1: begin bij je visie, niet bij de methode

Het is verleidelijk om meteen folders en proefpakketten te bekijken. Begin toch eerst bij de vraag wat je als school wilt. Welke rol speelt instructie? Hoeveel ruimte is er voor differentiatie? Hoe kijk je naar digitaal werken? Een methode die niet past bij de manier waarop jullie lesgeven, wordt al snel maar half gebruikt.

Stap 2: stel een werkgroep samen

Leg de keuze niet bij één persoon. Een werkgroep met leerkrachten uit de onder-, midden- en bovenbouw, eventueel aangevuld met de intern begeleider, zorgt voor draagvlak en voor een blik op de hele leerlijn.

Stap 3: evalueer de huidige methode

Wat werkt goed aan de methode die je nu gebruikt, en wat mis je? Kijk ook naar de resultaten van je leerlingen: op welke onderdelen scoren ze zwakker? Zo ontstaat een lijst met eisen waarop je nieuwe methodes kunt beoordelen.

Stap 4: vergelijk methodes op vaste criteria

  • Aansluiting op de kerndoelen: dekt de methode de leerstof die leerlingen moeten beheersen? De kerndoelen worden vernieuwd, dus vraag uitgevers hoe hun methode daarop inspeelt.
  • Didactiek: past de opbouw van de lessen bij jullie instructiemodel, bijvoorbeeld het EDI-model?
  • Differentiatie: hoe worden sterke en zwakke leerlingen bediend?
  • Papier en digitaal: wat is de verhouding, en werkt de software goed op jullie apparaten?
  • Toetsen en volgen: welke toetsen horen erbij, en hoe zie je de voortgang van leerlingen?
  • Kosten: reken met de totale kosten over de hele looptijd, inclusief licenties en verbruiksmateriaal.
  • Ondersteuning: biedt de uitgever begeleiding bij de invoering of scholing voor het team?

Met de vergelijker hieronder scoor je de methodes die jullie bekijken op deze criteria. Geef per criterium aan hoe zwaar het voor jullie school weegt.

Stap 5: probeer uit in de klas

Vraag zichtzendingen aan en probeer een aantal lessen uit in verschillende groepen. Een methode kan er op papier goed uitzien, maar pas in de klas merk je of de uitleg aansluit en of leerlingen er zelfstandig mee uit de voeten kunnen. Spreek vooraf af waar je op let, zodat de ervaringen te vergelijken zijn.

Stap 6: besluit en plan de invoering

Neem het besluit met het hele team en plan de invoering zorgvuldig. Begin je in alle groepen tegelijk, of groeit de methode mee met de leerlingen? Plan ook tijd voor scholing en een evaluatiemoment na het eerste jaar.

Methode of methodeloos? Sommige scholen werken zonder vaste methode en stellen zelf materiaal samen rond leerdoelen. Dat geeft vrijheid, maar vraagt veel tijd en kennis van het team. Voor de meeste scholen is een goede methode, aangevuld met los materiaal, de praktische middenweg.

Aanvullend oefenmateriaal nodig? Op Leermiddelenplein maak je gratis werkbladen per groep en oefenen leerlingen online met tafels en spelling. Handig als aanvulling op elke methode.

Meer over leermiddelen

Bewaar je werkbladen in je eigen map

Maak een gratis docentenaccount en houd alles wat je hier maakt bij elkaar. Voor de volgende les, of voor volgend schooljaar.

  • Eén klik om te bewarenElk werkblad dat je maakt, zet je direct in je eigen map.
  • Precies hetzelfde blad terugDezelfde sommen en instellingen. Handig voor herhaling of een herkansing.
  • De PDF altijd bij de handOp school, thuis of op je tablet: printen of downloaden wanneer je wilt.
  • GratisJe hebt alleen een e-mailadres nodig. Je account verwijder je zelf wanneer je wilt.

Gemiddeld 4,8 uit 5 sterren.

4,8 uit 5, 17 beoordelingen Leerkrachten geven Leermiddelenplein gemiddeld 4,8 uit 5 sterren, op basis van 17 beoordelingen.

Wat vind jij van Leermiddelenplein?

Klik op een ster

Reacties

Geef een reactie

Je e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *